苏霍姆林斯基名言28条。

理想的人，不是圣像，不是耀眼，白墙无瑕。-苏霍姆林斯基~~这些句子适合你意吗？也许"苏霍姆林斯基名言28条"就是你要找的，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

1、高贵的精神不会停止，往往会让人勇敢无畏。-苏霍姆林斯基

2、在集体精神生活中特别重要的是，要女生用女子的亲切而严格的目光去唤醒男生，使他们渴望具有丈夫气概、坚强意志和无畏精神。换句话说，要男孩和男青年力求像真正的男子那样去行动，不在女生面前丢脸。男青年对姑娘的意见和评价特别敏感，虽然男青年往往竭力不流露出这种感情，其实它是培养真正男子的一种强大力量。(第一卷753页《培养集体的方法》)

3、我们依靠思考，只有依靠思考，我们才能控制年轻的心。我们的思考可以点燃学生的学习愿望。我们的思考可以激发学生对书籍的无法控制的渴望。-苏霍姆林斯基

4、道德准则，只有当它们被学生自己去追求、获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基

5、学校是人民的摇篮，就这个意义来说，它是人民灵魂的主要塑造者。学校对其学生们的文化面貌能够打下永不消失的印记。真正的学校引以为自豪的是所有具有高尚品格的成年人把自己称为是它的学生。你们崇高的使命就在于使所有的送自己的子孙到你们学校去学习的成年人，永远处在这个学校的精神影响之中。(第二卷319页《怎样培养真正的人》)

6、我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。

7、应当教育孩子们，特别是少年们能主宰自己的良心，能够管束住它，那么它就会成为一个人一生行为举止的聪慧的、卓越的卫士。(第二卷364页《怎样培养真正的人》)

8、教师的工作就其自身的逻辑、哲学基础和创造性质而言，没有研究因素是不可能的。这首先是因为我们与之交流的每个人在某种程度上都是一个独特的世界，有自己的思想、情感和兴趣。如果你想让教育工作给老师带来快乐，让每天的课堂不会成为一种单调的义务，请把每个老师引入一条快乐的研究之路。-苏霍姆林斯基

9、学校，只有当它成为孩子过愉快而有趣的生活并努力求取知识和钻研科学的园地时，才能成为教育基地。(第四卷41页《帕夫雷什中学》)

10、教师基于他教学生的道德权利，对学生有真诚和真诚的感情，这是激励学生实现成为一个好人雄心勃勃的力量。真正的教育工作者很少直接对他们的学生说：你可以成为一个好人。学生们从老师深厚而真诚的感情中体验到了他的善良。-苏霍姆林斯基

11、学生在学校的整个学习过程中，需要发展和加深的最主要道德观念之一就是对祖国的义务。对祖国的义务的深刻意识，是共产主义道德的开端和源泉。对什么是对祖国和人民的义务这个问题理解有多深，对祖国和理想有多忠诚，决定着其道德的成熟性、思想性和自觉程度。(第二卷103页《年轻一代共产主义信念的形成》)

12、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第543页）

13、只有当人类最有价值的智力财富成为学生的财富时，我们才能实现真正的智力教育苏霍姆林斯基

14、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

15、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。（第三卷304页《我把心给了孩子们》）

16、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。——苏霍姆林斯基

17、在关于人的美的观念中，占首要地位的是人的精神美――思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、对恶的毫不妥协的精神。我们通过鲜明生动的、富有思想性的故事形式，讲述精神美的人物，让人类在过去和我们今天所创造的一切道德财富进入学生的意识和心灵。这些故事使学生思想激动，迫使他们思考自己的行为。(第一卷《全面发展的人的培养问题》245页)

18、在集体精神生活中特别重要的是，要女生用女子的亲切而严格的目光去唤醒男生，使他们渴望具有丈夫气概、坚强意志和无畏精神。换句话说，要男孩和男青年力求像真正的男子那样去行动，不在女生面前丢脸。男青年对姑娘的和评价特别敏感，虽然男青年往往竭力不流露出这种感情，其实它是培养真正男子的一种强大力量。（第一卷753页《培养集体的方法》）

19、我们职业和劳动技术的精神和哲学基础是这样的：为了在学生面前点燃知识的火花，教师本身应该吸收一片光明的海洋，永远不能脱离知识和人类智慧的太阳。-苏霍姆林斯基

20、真正的爱情，这首先是崇尚真理、诚实、正直、原则性，对伪善和欺骗行为持不调和态度，为维护真理就是赴汤蹈火也在所不辞。(单行本《爱情的教育》40页)

21、一个真正的教育者应当完善地掌握规范语言的各种表达方式。言语中包含着人与人之间的关系，因为语言是表达思想的，而思想是教育的支柱。教师应当使自己的语言、思想、信念和教诲进入儿童的心灵。

22、我衷心地希望，塑造人的心灵的问题也能像建设巨大的发电站，开发大规模的矿场、矿井，建设石油输油管一样的激动人心，像发射宇宙飞船一样的使人振奋和高兴。(单行本《关心孩子的成长》3页)

23、例如，用几句话来表达家庭教育的本质，那就是让我们的孩子成为坚定的人，严格要求自己。我似乎夸张地说：如果我邀请他参加婚礼，即使那里的每个人都喝醉了，他的母亲也相信他的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

24、学生智力生活的一般领域和性质在很大程度上取决于教师的精神培养和兴趣，他深刻的知识和广阔的视野，以及老师带来了多少东西，教学生了多少东西，他还剩下多少东西。对于一个老师来说，最大的危险是他的智力空虚，没有精神财富的储备。-苏霍姆林斯基

25、只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。

26、在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。(第五卷589页《寄语后来人》)

27、在跟孩子们谈论构成良心、羞耻、义务、责任的意义的一切真理时，应当说得细致一点，亲切一点，而特别重要的一点，就是启迪孩子们的良心，召唤他们用良心去从事某种活动。启迪良心，这意味着相信、信赖。(第二卷359页《怎样培养真正的人》)

28、理想的人，不是圣像，不是耀眼，白墙无瑕。-苏霍姆林斯基